近日，余干縣白馬橋鄉(xiāng)中心小學(xué)一年級新生歷經(jīng)一個(gè)月校園適應(yīng)，全員養(yǎng)成文明用餐好習(xí)慣。這一育人成果的背后，是該校一年級組教師團(tuán)隊(duì)以“輪流打飯+習(xí)慣引導(dǎo)”的暖心舉措，將用餐教育融入日常，為孩子們的校園生活筑牢成長基石。

剛踏入小學(xué)校園時(shí)，面對陌生的集體用餐場景，一年級新生普遍表現(xiàn)出不適應(yīng)：部分孩子站在取餐窗口前手足無措，有的對不喜歡的食物直接拒絕，飯菜浪費(fèi)現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，還有的用餐時(shí)坐姿歪斜、喧嘩打鬧，整個(gè)餐廳一度顯得有些無序。“一年級是習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期，必須幫孩子們盡快適應(yīng)集體生活。”基于這一共識，該校一年級組教師迅速召開研討會，結(jié)合新生年齡特點(diǎn)，量身制定了“輪流打飯+習(xí)慣引導(dǎo)”的專項(xiàng)方案。

每天午餐時(shí)段，一年級的老師們都會提前到崗分工，輪流值守打飯窗口，化身孩子們的“用餐引導(dǎo)員”。遇到挑食的孩子，老師會蹲下身耐心講解“每種蔬菜都有不一樣的營養(yǎng)魔法”，鼓勵(lì)他們大膽嘗試；用餐過程中，老師們穿梭在餐桌之間，輕聲提醒“腰背挺直吃飯香”“慢慢嚼助消化”，及時(shí)幫孩子擦拭灑落的飯粒，引導(dǎo)大家踐行“光盤行動(dòng)”；餐后，還會手把手教孩子們將餐盤、餐具分類擺放，培養(yǎng)“自己的事情自己做”的勞動(dòng)意識。

該校一年級班主任表示，用餐習(xí)慣是校園生活習(xí)慣的重要組成部分，關(guān)乎孩子的身心健康與規(guī)則意識培養(yǎng)。老師們的耐心陪伴與科學(xué)引導(dǎo)，不僅幫助新生快速融入集體，更在潛移默化中播下文明、節(jié)約的種子。下一步，余干縣白馬橋鄉(xiāng)中心小學(xué)將繼續(xù)鞏固用餐習(xí)慣培養(yǎng)成果，探索更多生活化育人方式，讓好習(xí)慣伴隨孩子們在校園里健康快樂成長。（江芳蘭）