圖為民族職業(yè)學院的藏族學生參與中秋剪紙活動。
　　葛偉武攝

湖南岳陽非遺工匠城的剪紙工作坊里，藏族學生索朗潘多正與同學一起創(chuàng)作《守護一江碧水》主題剪紙作品。這幅作品以洞庭湖為背景，融合傳統(tǒng)剪紙手法與唐卡元素，描繪出碧波蕩漾的湖水、搖曳的蘆葦叢、巍峨的岳陽樓和游弋的魚群，表達出人與自然和諧共生的理念和“守護長江生態(tài)”的主題。“各民族就像洞庭湖水一樣交融共生。”索朗潘多說。

得益于“校館共融”美育教聯(lián)體模式，岳陽市美術館、博物館、非遺工匠城等文化場館的資源被轉化為育人活水，給當地學生帶來更多優(yōu)質美育資源。美育是審美教育，更是情操教育和心靈教育。從洞庭之濱到三湘大地，這一模式正在這里產生輻射效應。

在岳陽市美術館的展廳里，湖南民族職業(yè)學院美術教育專業(yè)的學生正在觀摹畫家們的作品，并與畫家面對面交流，聆聽他們的創(chuàng)作經驗。這種沉浸式學習體驗，源自該校構建的“課程—場所—導師”匹配機制。在數字化平臺上，剪紙課程自動對接非遺工匠城資源庫，教師可實時調取相關資源庫中的素材，通過比對分析其特點，幫助學生理解工藝精髓。在國畫教學課堂中，教師引用岳陽美術館線上典藏畫作，講解國畫山水畫法……

該校還構建了多樣的美育資源轉化體系。通過對百余幅洞庭湖主題國畫進行高清掃描，建成數字化藝術資源庫；為岳陽剪紙等非遺代表性項目建構“文化內涵—技藝技法—現代轉化”三級教學模塊；建立學生創(chuàng)作成果認證機制，其中的優(yōu)秀作品獲10余項省級、國家級、國際獎項，并有多幅作品被岳陽市美術館等藝術機構永久收藏，實現教學成果的社會價值轉化。

如今，以數字化校館共融為樞紐的美育創(chuàng)新，正在將岳陽的美育資源轉變?yōu)榱鲃拥摹拔幕颉保蛉娲蟮囟鄬哟螖U散。