4月17日，萬年縣第一小學開展以“旋轉”為主題的盲盒教研暨“現場改課”活動。五年級數學組蔡民銘、徐青青兩位教師以“同課雙構”模式演繹智慧課堂，將AI技術巧妙融入教學，通過“操作-觀察-建模-創造”的教學路徑，引領學生在程序指令中解碼旋轉奧秘，在合作探究中感受圖形運動的數學之美。

五年級數學組以“旋轉”為支點，撬動了一場深度教研的思維風暴。五位青年教師在組內進行多輪磨課研討，以“聚焦核心素養，深化學科融合”為方向，在“設計-實踐-反思-重構”的循環中，探索數學本質與教學藝術的融合之道，演繹了一曲團隊共進的教研樂章。

五年級數學組對兩位教師的現場授課進行了深入研討與交流，也針對性地提出了修改建議：課前可嵌入學校科技節活動圖片，更能體現出數學與科技的融合；在引導學生過程中，適當增加鼓勵型評價語，要讓學生感受到和諧朝氣的課堂氛圍；課堂最后升華階段，可讓部分學生上臺現學編程指令，設計旋轉圖案；學生展示所設計的旋轉作品時，要讓學生互評、自評，充分發揮評價的潛在作用。

兩節課之后，各位數學教師再次對兩節課進行深入探討：這種授課模式體現了數學與美術、科技的深度融合，應讓學生在動手操作中發現旋轉三要素的本質，引導學生完整描述物體旋轉運動過程中，三要素缺一不可；學生小組合作可以多放手一些，留足學生充分思考與展示匯報的時間；教師語言（尤其是問題指令）可以更精準性、教學思路可以更清晰些、課堂活動的銜接度可以結合得更緊密一些；師生的和諧氛圍是課堂的催化劑，還可以再濃厚一些。

當旋轉的數學原理遇見藝術創作，當幾何變換邂逅科技實踐，學科間的壁壘自然消融，知識的生命力蓬勃綻放。該校期待更多教師打破學科藩籬，在數學的嚴謹性與藝術的創造性之間架設橋梁，在邏輯推理與工程實踐中尋找平衡，讓數學課堂成為培養核心素養的沃土。

萬年縣第一小學將繼續探索“數學+”的無限可能，讓每位教師都成為學科融合的擺渡人，用數學的理性之光照亮跨學科學習的航道，培育出既有科學素養又具人文情懷的時代新人。（葉吉輝）