為秉承“立德樹人、五育并舉”的教育理念，近期，余干縣古竹二小以“雷鋒精神”為德育主線，以學(xué)科教研為質(zhì)量基石，構(gòu)建起三維育人體系，開展了一系列教育活動(dòng)。

該校班主任團(tuán)隊(duì)秉承“立德樹人”教育理念，開展了“雷鋒精神永駐心間”主題系列教育活動(dòng)，他們通過創(chuàng)新主題班會(huì)形式，以雷鋒日記誦讀、當(dāng)代楷模故事分享，以及制作手抄報(bào)等生動(dòng)形式，帶領(lǐng)學(xué)生深入解讀雷鋒精神的時(shí)代內(nèi)涵，以潤(rùn)物無聲的方式在學(xué)生心中播撒奉獻(xiàn)與責(zé)任的種子。他們帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，開展“美化校園我先行”實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生們一個(gè)個(gè)化身“護(hù)綠小衛(wèi)士”在老師的帶領(lǐng)與指導(dǎo)下，分組清潔校園衛(wèi)生死角，用行動(dòng)和汗水致敬雷鋒精神。在師生的共同努力與實(shí)踐下，此次德育活動(dòng)取得了良好的效果。

該校立足教學(xué)實(shí)際，近期組織開展了語文、數(shù)學(xué)、英語三大學(xué)科專題教研活動(dòng)，并創(chuàng)新實(shí)施集體評(píng)課制度，以研促教、以評(píng)提質(zhì)，全面推動(dòng)教師專業(yè)成長(zhǎng)與教學(xué)質(zhì)量雙線并進(jìn)。在《自相矛盾》一課中，教師以“思辨性閱讀”為核心構(gòu)建課堂，從五年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律出發(fā)，通過角色代入、矛盾推演等教學(xué)策略，緊扣“楚人譽(yù)盾”與“其人弗能應(yīng)”的沖突，引導(dǎo)學(xué)生從字詞解析走向辯證思考。此外，《魯濱遜漂流記》這篇閱讀課，教師立足培養(yǎng)學(xué)生的閱讀素養(yǎng)，通過繪制荒島生存坐標(biāo)圖、創(chuàng)設(shè)情境等方式，引導(dǎo)學(xué)生分析人物形象，探究生存智慧。在《鴿巢問題》公開課中，教師以數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，通過生活化情境創(chuàng)設(shè)和階梯式問題鏈設(shè)計(jì)，借助多媒體動(dòng)態(tài)演示和小組合作學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)鴿巢原理，并運(yùn)用公式到練習(xí)中，突破了教學(xué)難點(diǎn)。《求不規(guī)則物體的體積》創(chuàng)新課堂中，教師以“曹沖稱象”文化典故導(dǎo)入，巧妙融合科學(xué)實(shí)驗(yàn)與數(shù)學(xué)計(jì)算，組織學(xué)生開展排水法實(shí)驗(yàn)探究，培養(yǎng)了學(xué)生的邏輯思維能力，彰顯了數(shù)學(xué)特色。《Learning Better》一課中，教師從語感的培養(yǎng)出發(fā)，結(jié)合了圖片教學(xué)，情景演示等教學(xué)方法，突破了重難點(diǎn)詞匯，激發(fā)了學(xué)生讀英語，學(xué)英語的興趣。聽課活動(dòng)結(jié)束后，教師集中在一起開展了評(píng)課交流活動(dòng)。

本次教研活動(dòng)是一次教師專業(yè)的共同提升，也彰顯了余干縣古竹二小教師團(tuán)隊(duì)嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度與協(xié)同共進(jìn)的教育情懷，為教學(xué)注入了創(chuàng)新與活力。（蔡瑤）