原標題：完善教育體系 培育大國工匠

習近平總書記指出：大國工匠是我們中華民族大廈的基石、棟梁。黨的二十屆三中全會強調，加快構建職普融通、產教融合的職業教育體系。

推進中國式現代化，實現高質量發展，亟須培養一大批高素質技術技能人才。新時代新征程，如何更好地完善職業教育體系，為中國式現代化培養大國工匠，是當前面臨的一項重大現實問題。筆者認為，完善職業教育體系是提升國民素質，培養能工巧匠、大國工匠的重要路徑。

第一，緊扣國家戰略和產業發展需求，增強職業教育適應性和吸引力，為培養大國工匠提供扎實基礎。

職業學校是開展職業教育的核心陣地，提升職業學校的辦學能力是完善職業教育體系的重要基礎。其一，優化職業教育結構布局。隨著我國職業教育快速發展，中專—大專—本科的學歷結構逐步完善，解決了職業教育“天花板”“斷頭路”等問題，但職業本科教育發展跟不上產業發展步伐的現實仍然存在。接下來，應根據產業發展需求，對有特色、有基礎、有條件、有地方政府支持的職業院校加快升本步伐，優化職業教育體系和結構，為不同稟賦學生提供差異化成長成才通道。其二，有效提升職業學校辦學能力。要進一步優化學校治理結構，健全“政校企行”協同教育治理體系，完善多元治理格局；要深化內部改革，優化校院兩級管理體制，著力激發辦學活力和創新活力；要不斷改進治理方式，健全依法、依章、依規治理機制，全面提升綜合治理效能。各級政府要高度重視職業教育，為培養能工巧匠、大國工匠提供堅強保障。其三，全面提升教育教學質量。職業學校要始終堅持“強化技能訓練，兼顧就業與升學”的教學管理原則。人才培養應精準對接國家及區域經濟社會發展需求，力促專業建設與產業發展“并跑”，及時調整優化專業設置和課程體系，力求人才培養契合行業企業需要。通過加強實訓室建設和實訓課教學管理，以技能訓練為中心，將新方法、新技術、新工藝、新標準引入教育教學實踐，提高學生的實踐操作能力。其四，加強“雙師型”師資隊伍建設。可以定期組織教師參加專業技能培訓和教育教學能力提升課程，并與行業企業建立緊密的合作關系，共同開展教師培養、實訓基地建設等活動。要積極邀請企業專家尤其是大國工匠、勞動模范等到學校開展講座、授課等活動，促進教師與企業專家的交流與合作。

第二，不斷推進和強化職普融通，為大國工匠提供系統化、連續化、多樣化培養。

推動職普教育各學段互融互通，能夠顯著提升職業教育的靈活性和系統性，為擁有不同天賦和興趣的學生提供連續化、多樣化的教育選擇。一方面，積極推動各階段職普教育融通。中小學階段，應將職業理念、職業態度以及基礎的職業技能和勞動技能納入教育體系，積極開展職業啟蒙教育，讓學生了解各種職業的特點和要求，激發他們對職業教育的興趣和熱情。高中階段，可通過選擇分流機制，讓學生進入職業學校深入學習專業技能，或者直接參與職教高考，為其學業生涯規劃提供多樣化路徑選擇。應用技術大學和綜合性大學可適度增加對職業學校畢業生的招生比例，為學生提供更多的成長成才通道。另一方面，積極推動職業教育“中高本一體化”貫通發展。可以通過構建一體化課程體系，優化配置并共享師資、設備、實訓基地等教育資源，實現教學管理和教學方法的交流互鑒；通過打通中職與高職、高職與本科之間的升學機制，為學生提供更多機會；通過參加職業技能競賽、考取職業資格證書等多種方式，提升學生的專業技能、技術技能和綜合素質。

第三，堅持職業教育體系應用化發展方向，為培育職業性、經濟性、實踐性和創新性工匠人才提供重要支撐。

要堅持職業教育與產業發展緊密結合，堅持職教體系應用化發展方向，不斷培育契合產業發展的高技術技能人才、能工巧匠、大國工匠。其一，深化產教融合。要積極推進行業產教融合共同體建設，搭建企業直接參與教育教學資源開發的平臺。通過出臺相關政策，讓企業深度參與職業院校人才培養全過程，鼓勵企業和職業院校共建“校中廠”“廠中校”實訓中心，為學生提供實訓平臺，使職業教育真正圍繞產業需要來辦學。其二，促進科教融匯。要強化科教協同育人，各類職業院校要積極探索職業教育教學改革，創新教學方式方法，將科學精神、創新思維融入教書育人全過程。通過加快產教共性技術服務平臺建設，拓展產教融合創新成果轉化的綠色通道，鼓勵職業院校與企業合作開展科研項目，共同開展技術攻關，解決企業關鍵技術問題，推動科技成果轉化，促進教育鏈、人才鏈與產業鏈、創新鏈有機銜接，支撐產業轉型升級，推動區域經濟高質量發展。其三，對接區域經濟社會發展。職業教育作為一種類型教育，要緊密對接區域經濟社會發展，對接科技發展趨勢與市場需求，以城市為節點、行業為支點、企業為重點，服務和支撐區域主導產業、支柱產業和戰略性新興產業發展。精準對接區域經濟社會發展需求，充分發揮職業院校在人才培養、科技服務和社會培訓等方面優勢，借助區域產業聚集和資源優勢，共同構建區校合作機制，助力區域實現高質量發展。

第四，形成良好的職業教育發展環境，營造尊重和爭當“能工巧匠”和“大國工匠”的社會氛圍。

為職業教育營造良好的發展環境，是完善職業教育體系的重要內容和有力保障。應在全社會弘揚工匠精神，營造尊重勞動的社會氛圍，在職業教育中加強工匠精神教育，培養學生的職業責任感和敬業精神。應通過加強職業教育宣傳，提高社會認可度；通過優化職業教育資源配置，提升教育質量；通過各級政府、企業和社會力量共同參與職業教育，共同建設實訓基地和研發中心，改善職業院校的辦學條件，提升教學水平和實訓能力。同時，要健全制度體系，優化高技能人才發展環境，實現多勞多得、技高多得；要暢通職業發展通道，對業績突出的能工巧匠，及時落實政策待遇，為其搭建施展才華的廣闊舞臺。

（作者：姚光業，系北京電子科技職業學院原院長）