設施優化，筑牢學生健康保障之基。體育設施建設是學生體育鍛煉的保障，是支撐學校體育改革發展的基礎，學校體育場地與器材等基礎設施建設是增強學生體育素質、落實“健康第一”理念的重要載體。數據顯示，2012年至2022年，我國學校體育運動場（館）面積達標比例由51%提高到94.1%，體育器械配備達標學校比例由52%提高到97.3%。完善的體育設施為學生提供了良好的鍛煉環境，保障學生運動、檢測、訓練中的安全和動作規范，讓學生可以在寬敞的場地中積極發揮自身運動潛能、消耗能量、放松心情，提升自身運動素養。同時，多樣化的運動器材為學生提供了更多選擇的機會，滿足學生多元化需求，調動學生的熱情，促進學生個性化的發展。

隊伍打造，凝聚學生健康保障之力。體育教師隊伍是學校體育發展的源頭活水和人才保障，是指導學生運動技能的導師團，更是學生健康發展的守護者和引路人。從數據來看，我國義務教育階段體育教師穩步增長，由2012年的43萬人，到2022年已增加到70萬人，增長62.8%。更多專業體育教師的加入，保障了學校體育教學的穩步開展，為學生健康發展凝聚力量。學校不再需要大量聘請代課教師，教師隊伍的專業化保障了體育教學中更加科學的運動課程和訓練計劃，有助于引導學生養成良好的運動習慣，糾正學生運動中的錯誤姿勢，幫助學生探索運動樂趣，釋放壓力、緩解焦慮，養成積極健康的生活方式，逐步培養自我健康管理能力。

體教融合，增進學生健康保障之效。自2020年《關于深化體教融合促進青少年健康發展的意見》頒布以來，各級各類學校積極落實相關政策要求，學校體育初步形成了“健康知識+基本運動技能+專項運動技能”的教學模式。“體教融合”理念的落實，體現了習近平總書記提出的學校體育“四位一體”的宗旨——享受樂趣、增強體質、健全人格、錘煉意志，將傳統體育以“強身健體”為目標，轉化為體育作為“載知識之車而寓道德之舍也”。這種轉化不僅是形式上的變化，更是理念上的深化，將學校體育回歸到“健康第一”的理念，讓“五育”之一的體育真正成為提高學生身體素質和提升適應力和抗挫折力的核心途徑。以大健康教育觀引導學生走上從掌握健康知識，到擁有健康意識，再到養成健康習慣的成人成才之路。

此外，學校進一步推進的走班制教學、俱樂部制教學等教學改革，是對體教融合內涵的豐富、形式的延伸，既滿足學生的興趣、特長和發展需求，又為學生提供更多元化的教學內容、更廣闊的學習空間和更深入的培訓經歷，讓學生能夠在體育領域個性化地展示才能與潛力。而傳統特色項目的加快普及，民族傳統體育等新內容、新模式對學校體育內容和形式的充實豐富，對培養學生的文化自信，繼承中華優秀傳統體育文化具有重大價值與意義。

（作者：楊玉春，系北京師范大學中國教育政策研究院副教授）