堅持人才引領驅動，黨管人才是根本保證
功以才成，業(yè)由才廣。高校必須全面深入貫徹習近平總書記關于人才工作的重要論述和中央各項部署，發(fā)揮黨管人才的根本性、全局性、穩(wěn)定性和長期性制度優(yōu)勢，全面落實黨委主體責任，加強頂層設計和戰(zhàn)略謀劃，把人才強校作為學校發(fā)展的核心戰(zhàn)略，實施人才工作“一把手工程”，做到事業(yè)引人、平臺助人、保障宜人、感情暖人，努力把中國大學校園建設成為世界人才的向往之地、心安之處。
堅持尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創(chuàng)造，真心愛才、悉心育才、傾心引才、精心用才，建設一支政治素質過硬、業(yè)務能力精湛、育人水平高超的高素質教師隊伍。把穩(wěn)人才工作政治方向，堅持政治標準和學術標準并重，堅決扭轉一定程度上存在的忽視政治、淡化政治、避談政治、遠離政治傾向，教育引導廣大教師掌握中國化時代化的馬克思主義思想武器，感悟真理力量、堅定理想信念，始終同黨和人民站在一起，自覺做中國特色社會主義的堅定信仰者和忠實實踐者。
緊扣新時代知識分子特點開展思想政治工作，提升理論學習的覆蓋率和有效性，加強對學術骨干教師的政治吸納。倡導“共產黨是先進科學家的光榮歸宿”，創(chuàng)新工作機制和模式，做好在高層次人才、青年教師中發(fā)展黨員工作。弘揚科學家精神，鼓勵廣大教師深懷愛國之心、砥礪報國之志，主動擔負起時代賦予的使命責任，心懷“國之大者”，為國分憂、為國解難、為國盡責。
堅持人才引領驅動，立德樹人、服務國家是初心使命
高校教師是文明賡續(xù)的傳道者、民族復興的筑夢人、學生成長的領航員、學術創(chuàng)新的主力軍，對學生承擔著價值塑造、能力培養(yǎng)、知識傳授的職責。高校要堅守立德樹人初心，走好人才自主培養(yǎng)之路，堅定“中國教育是能夠培養(yǎng)出大師來的”的自信，深化教育教學改革，不斷提升高層次拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)能力。堅持師德師風第一評價標準和教書育人第一學術職責，教育引導教師始終站在教書育人第一線，做學生為學、為事、為人的大先生，做“四有”好老師。大力宣傳表彰愛國報國、為黨和人民事業(yè)作出突出貢獻的優(yōu)秀人才，給予潛心學術、傾心育人的教師以崇高榮譽和充分肯定，形成以大師培育大師、以大師成就大師的文化氛圍和條件保障。著力解決高校師德師風方面存在的突出問題，加強學術規(guī)范和學術道德教育，要求教師必須堅守職業(yè)道德、學術道德底線，對師德失范和學術不端行為“零容忍”。
實現(xiàn)高水平科技自立自強，歸根結底要靠高水平創(chuàng)新人才。高校肩負服務國家重大戰(zhàn)略需求的使命，要堅持“四個面向”，深度參與創(chuàng)新驅動戰(zhàn)略實施，深化科研組織體制機制改革，發(fā)展和完善大學創(chuàng)新體系，充分激發(fā)人才不斷向科學技術廣度和深度進軍的積極性、主動性、創(chuàng)造性。堅持基礎研究目標導向和自由探索“兩條腿走路”，給予基礎研究人才更大的發(fā)展空間和寬松的政策環(huán)境，完善基礎研究多元投入機制，讓人才創(chuàng)新活力競相迸發(fā)，不斷提升“從0到1”的原始創(chuàng)新能力。加快關鍵核心技術攻關，構建一批面向產業(yè)基礎前沿研究和關鍵核心技術攻關的創(chuàng)新聯(lián)合體，充分發(fā)揮人才協(xié)同效應，推動學科“大交叉”、承擔國家“大項目”、打造攻堅“大團隊”，推進產學研深度融合，讓人才在重大科研任務中施展才華、成就事業(yè)，推動一批又一批戰(zhàn)略科學家、一流科技領軍人才和創(chuàng)新團隊、青年科技人才在科技創(chuàng)新主戰(zhàn)場中涌現(xiàn)出來。
堅持人才引領驅動，深化改革是強大動力
人是事業(yè)發(fā)展的最關鍵因素，改革是推動發(fā)展的持久力量。一方面，人才是推動高校改革發(fā)展各項事業(yè)的主體；另一方面，以改革推動高質量發(fā)展也是為了培厚人才成長的沃土，把各方面優(yōu)秀人才集聚到黨和人民事業(yè)中來。高校要更加注重改革的先導性和突破性作用，持續(xù)發(fā)力破除人才培養(yǎng)、使用、評價、服務、支持、激勵等方面的體制機制障礙。緊緊牽住教師人事制度改革這個“牛鼻子”，實施更加積極、更加開放、更加有效的人才政策，完善教師隊伍分類管理制度，促進人才各按步伐、共同發(fā)展，努力把制度優(yōu)勢轉化為人才隊伍建設的優(yōu)勢，讓有真才實學的人才“英雄有用武之地”。
教育評價事關教育發(fā)展方向，有什么樣的評價指揮棒，就有什么樣的辦學導向。要堅決破除“五唯”頑瘴痼疾，倡導重師德師風、重真才實學、重質量貢獻的價值取向，將教書育人情況、學科領域活躍度和影響力、承擔參與國家重大項目情況等納入評價指標體系，逐步推進科研經費配置、研究生招生名額分配等與人才稱號脫鉤。學術評價注重分類多元、科學規(guī)范，基礎前沿研究突出原創(chuàng)導向，社會公益性研究突出需求導向，應用技術開發(fā)和成果轉化評價突出市場導向。增強服務人才意識和保障人才能力，牢固樹立以師生為中心的理念，力戒“象牙塔”內的形式主義、官僚主義，不斷提高學校行政管理效能和治理水平，讓“數據多跑路、師生少跑腿”，打通服務師生“最后一公里”，加快形成更加有利于人盡其才的用人機制、各展其能的激勵機制、脫穎而出的競爭機制。
堅持人才引領驅動，開放合作是必由之路
高水平對外開放是把握未來發(fā)展主動權的戰(zhàn)略選擇。一個國家對外開放，必須首先推進人的對外開放，特別是人才的對外開放。高校是人類文明的傳承者，是推動學術交流、思想交匯、文化交融的重要力量。大學的辦學視野決定了她所培養(yǎng)的人才的視野。要積極參與國際高等教育競爭，加大高層次人才引進力度，主動出擊，通過各種方式開展海外人才招聘活動，對世界頂尖人才給予特殊政策、特殊關注、特殊舉措，聚天下英才而用之。要發(fā)揮頂尖人才示范效應，讓大師引進大師，做到引得來、留得住、用得好，努力建立人才國際競爭的比較優(yōu)勢。
要充分發(fā)揮大學在人文交流、民心相通中的獨特作用，主動搭建中外友好交往平臺，加強高水平國際交流，提升廣大師生全球勝任力。要建設高質量多層次全球伙伴體系，加強與具有全球影響力的一流大學、國際組織和企業(yè)的戰(zhàn)略合作，推進與重點國別和地區(qū)、周邊國家、“一帶一路”沿線國家、發(fā)展中國家的高水平合作交流。積極發(fā)起和建設世界性的高等教育聯(lián)盟、海外學術交流和人才培養(yǎng)基地，促進師生在高水平國際交流中豐富知識、拓寬視野，鍛煉本領、增長才干。要加強對全球共同面臨的重大問題的合作研究和學術交流，培養(yǎng)一批優(yōu)秀的全球治理人才，服務構建人類命運共同體，為加快建設世界重要人才中心和創(chuàng)新高地貢獻力量。
（作者：邱勇，系中國科學院院士、清華大學黨委書記）
