深化“三農(nóng)”認知，學農(nóng)知農(nóng)

        只有懂農(nóng)業(yè)，才能愛農(nóng)村、愛農(nóng)民。涉農(nóng)高校思想政治工作要從引導學生掌握“三農(nóng)”理論、政策和實情入手，著力解決學生“學農(nóng)不知農(nóng)”的問題，為樹立理想情懷、強化情感認同、增強行動自覺奠定堅實的認知基礎。

        一是堅持用黨的“三農(nóng)”理論啟智潤心。黨的十八大以來，習近平總書記就“三農(nóng)”工作發(fā)表了一系列重要論述，深刻回答了“三農(nóng)”工作的重大理論問題和現(xiàn)實問題，為建設農(nóng)業(yè)強國提供了根本遵循。要把習近平總書記關于“三農(nóng)”工作的重要論述作為教書育人的最好教科書，融入思政課程、課程思政、日常教育等人才培養(yǎng)各環(huán)節(jié)，教育引導學生全面系統(tǒng)地掌握“三農(nóng)”工作的重大意義、主要內(nèi)容、基本規(guī)律和時代要求，在農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化的偉大進程中找準學習研究、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、實踐應用的著力點，為終身發(fā)展奠定科學的思想基礎。

        二是抓緊抓實“三農(nóng)”政策的宣傳闡釋。黨中央圍繞加快建設農(nóng)業(yè)強國、全面推進鄉(xiāng)村振興作出了一系列戰(zhàn)略部署，形成了系統(tǒng)完備、科學規(guī)范、運行有效的政策體系。要持續(xù)強化政策教育，建設一批具有高階性、創(chuàng)新性、挑戰(zhàn)度的通識教育“金課”，利用中央農(nóng)村工作會議召開、中央1號文件出臺等重要契機，把這些重要政策法規(guī)講深講透，教育引導學生從戰(zhàn)略的高度了解大國“三農(nóng)”的總體布局，準確把握農(nóng)業(yè)強國建設的基本思路、目標任務和時代使命，深刻把握農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化的發(fā)展方向、政策導向和改革趨向。

        三是教育引導學生了解國情農(nóng)情。習近平總書記指出，我們要堅持用大歷史觀來看待農(nóng)業(yè)、農(nóng)村、農(nóng)民問題，只有深刻理解了“三農(nóng)”問題，才能更好理解我們這個黨、這個國家、這個民族。全面掌握農(nóng)業(yè)農(nóng)村的實際情況，不僅是培養(yǎng)學生學農(nóng)知農(nóng)的必然要求，也是教育學生愛黨愛國的必要前提。要深入開展國情農(nóng)情教育，幫助青年大學生樹立大歷史觀、大農(nóng)業(yè)觀、大食物觀，使學生了解糧食安全、農(nóng)機裝備、科技創(chuàng)新、產(chǎn)業(yè)發(fā)展、鄉(xiāng)村治理等方面的基本情況。組織開展社會調(diào)查、實習鍛煉、志愿服務、科技推廣、實地考察等實踐育人活動，鼓勵學生真正走進農(nóng)村，走近農(nóng)民，走向田野，切身感受脫貧攻堅的歷史性成就、農(nóng)業(yè)發(fā)展的歷史性躍升和農(nóng)村面貌的歷史性變革，強化感性認知，觸動情感共鳴，增強內(nèi)在認同。

        厚植“三農(nóng)”情懷，愛農(nóng)為農(nóng)

        既要用黨的“三農(nóng)”理論武裝青年，通過認知教育解決“懂”的問題，又要用黨的初心使命感召青年，通過情感教育解決“愛”的問題。農(nóng)林學子如果沒有對“三農(nóng)”的真感情，就做不了真學問，成不了真專家。涉農(nóng)高校要在厚植“三農(nóng)”情懷上下功夫，突出價值引領，做到潤物無聲，不斷增強學生為農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化而矢志奮斗的內(nèi)在精神動力。

        一是激發(fā)投身“三農(nóng)”、以身許國的家國情懷。習近平總書記指出，青年興則國家興，中國發(fā)展要靠廣大青年挺膺擔當。年輕充滿朝氣，青春孕育希望。廣大青年要厚植家國情懷、涵養(yǎng)進取品格，以奮斗姿態(tài)激揚青春，不負時代，不負華年。農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化是中國式現(xiàn)代化的基礎，對科技創(chuàng)新的需求、對農(nóng)林人才的渴望比任何時候都更加強烈而又迫切。涉農(nóng)高校要結合農(nóng)林學科專業(yè)特點，大力弘揚愛國主義，教育學生心懷國之大者，強化“強國有我”的使命擔當，樹立“以農(nóng)報國”的志向抱負，聽從祖國召喚，響應祖國需要，為確保中國人的飯碗牢牢端在自己手中，推動農(nóng)業(yè)科技高水平自立自強、促進山水林田湖草沙系統(tǒng)治理貢獻青春力量。

        二是激發(fā)民為邦本、人民至上的人文情懷。我們所取得的一切偉大成就是包括億萬農(nóng)民在內(nèi)的廣大人民群眾拼搏奮斗換來的，億萬農(nóng)民為革命、建設和改革開放的偉大勝利作出了巨大貢獻，在新時代為建設中國式現(xiàn)代化進行著不懈奮斗。要教育引導學生樹立馬克思主義群眾觀，深刻認識人民是歷史的創(chuàng)造者，江山就是人民，人民就是江山。要教育學生拜農(nóng)民為師，向“老把式”“土專家”虛心請教，學習他們的首創(chuàng)精神和寶貴經(jīng)驗。要組織學生走進鄉(xiāng)土中國深處，切身體驗農(nóng)民的安危冷暖、急難愁盼，讀懂他們對安居樂業(yè)最真實的期待，傾聽他們對美好生活最淳樸的向往，秉承“為天地立心、為生民立命”的樸素情懷，立志為人民服務，讓為民族復興守牢糧食安全底線的億萬農(nóng)民，過上更加體面的好日子。

        三是激發(fā)賡續(xù)血脈、薪火相傳的文化情懷。農(nóng)耕文明是中華文化的鮮明標簽，蘊含著華夏文明生生不息的“基因密碼”。涉農(nóng)高校要肩負起農(nóng)耕文明傳承創(chuàng)新的時代責任，賡續(xù)文化基因，豐富文化內(nèi)涵，推動創(chuàng)新性轉化和創(chuàng)造性發(fā)展，使傳承千年的農(nóng)耕文明煥發(fā)新的生機活力。充分發(fā)掘其中的思政元素，融入通識教育課程，打造農(nóng)林特色校園文化，推動耕讀教育、思想教育、專業(yè)教育融合發(fā)展。以社會主義核心價值觀為引領，教育學生從優(yōu)秀農(nóng)耕文化的道德觀念、價值理念、人文精神中汲取營養(yǎng)，在耕讀實踐中增強對自然的敬畏、對土地的深情、對民族的熱愛，自覺做農(nóng)耕文明的傳承者、創(chuàng)新者。

        彰顯“三農(nóng)”擔當，興農(nóng)強農(nóng)

        所有的教育，都來自實踐、融入實踐，最終都要指向?qū)嵺`。增強學生的實踐自覺是強化理性認知、情感認同和意志信念的終極目標，也是衡量思想政治教育成效的主要標準。涉農(nóng)高校思想政治工作的使命就是教育學生肩負起應有的使命，擔當起應有的擔當，將思想自覺、政治自覺、行動自覺轉化為強農(nóng)興農(nóng)的實踐自覺。

        一是激勵學生掌握真才實學，錘煉過硬本領。堅持不懈培育優(yōu)良校風學風，教育引導學生如饑似渴地學習專業(yè)知識，夯實專業(yè)基礎，提升專業(yè)技能，不斷增強與農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化要求相適應的素質(zhì)和能力。堅持不懈支持學術創(chuàng)新，抓好有組織科研，指導學生積極開展科學研究，大膽探索未知領域，訓練科學思維方法，增強學術創(chuàng)新能力，勇于實現(xiàn)創(chuàng)新突破。堅持不懈涵養(yǎng)科學精神，弘揚老一輩科學家愛國奉獻、追求真理、勇攀高峰的優(yōu)良傳統(tǒng)，以科學的態(tài)度對待科學、以真理的精神追求真理，動員學生勇做農(nóng)業(yè)科技高水平自立自強的奮進者、開拓者、奉獻者。

        二是激勵學生堅持學以致用，積極投身實踐。行遠必自邇，登高必自卑。涉農(nóng)高校要教育引導學生躬身實踐，起而行之，堅持理論學習與社會實踐相統(tǒng)一、能力提升和價值塑造相融合，在農(nóng)業(yè)強國的火熱實踐中淬煉，在鄉(xiāng)村振興的偉大進程中成長，增強解決實際問題的能力和服務“三農(nóng)”事業(yè)的行動自覺。要組織學生深度參與實際生產(chǎn)、實踐操作和經(jīng)營管理，圍繞農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)提質(zhì)增效、關鍵核心技術攻關、現(xiàn)代科技裝備升級、農(nóng)村人居環(huán)境改善、山水林田湖草沙系統(tǒng)治理等方面的內(nèi)容，開展產(chǎn)業(yè)調(diào)研、技術推廣、規(guī)劃設計和志愿服務活動，將所學知識應用于生產(chǎn)實踐，將科研成果轉化為現(xiàn)實生產(chǎn)力，把最好的論文寫在田野大地上，以實際行動彰顯青春擔當。

        三是激勵學生扎根“希望田野”，踐行強農(nóng)使命。人才是加快建設農(nóng)業(yè)強國的第一資源，是全面推進鄉(xiāng)村振興的重要支撐。涉農(nóng)高校要重視部分學生“學農(nóng)不務農(nóng)”的問題，強化職業(yè)生涯規(guī)劃、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和就業(yè)指導服務，教育引導學生扎根“三農(nóng)”事業(yè)，為農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化注入源源不斷的青春力量。激勵學生做農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新的領跑者，以更多原創(chuàng)性引領性的科研成果提升農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化水平。做產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的排頭兵，開發(fā)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)新動能、農(nóng)村生態(tài)新價值，推動農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)韌性持續(xù)增強。激勵學生做農(nóng)民增收致富的帶頭人，返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，以農(nóng)興業(yè)，組織帶領農(nóng)民走向共同富裕。激勵學生做鄉(xiāng)村振興的生力軍，會聚起一支沉得下、留得住、能管用的鄉(xiāng)村人才隊伍，在建設宜居宜業(yè)和美鄉(xiāng)村的新征程上留下青春足跡，在實現(xiàn)億萬農(nóng)民對美好生活向往的奮斗歷程中綻放青春之花。

（作者：單國杰，系山東師范大學中共黨史黨建研究院研究員，山東農(nóng)業(yè)大學黨委常委、副校長）