創新體制機制，激發師生群體創作能動性

利用網絡為紅色資源育新人賦能，要求高校在理念上、體制機制上不斷推陳出新，充分發揮人才優勢，出臺政策文件，引導和鼓勵師生以實際行動積極參與相關工作，在實踐中增進情感認同。

一是創設紅色精品項目。實施紅色資源項目化運作，以點帶面促進思政工作者、大學生群體、專業課教師專注于創作系列紅色精品，打造網絡文化育人品牌，形成高校網絡文化育人體系，推進高校思政育人提質增效向縱深發展。

二是健全正向激勵機制。將網絡文化育人工作納入各二級單位事業發展考核目標、思政工作者考核關鍵績效指標、教職工個人績效項目考核范疇，將優秀網絡文化育人成果納入科研統計、職稱評審、師生評獎評優中，有效激發師生傳承紅色血脈的內生動力。

三是創設MCN（短視頻運營）機構聯盟。著力培育“網絡名師”、“校園好網民”，適當引入社會資本，孵化學生網絡文化創作團隊，推動紅色資源網絡文化育人成果轉化，實現網絡文化育人“助推人才、反哺促進、持續有效”。

優化育人內容，厚植愛國情激發強國志

紅色資源是“四史”教育和革命文化育人的生動教材。高校要注重立足本地紅色資源，不斷充實育人內容，打造育人特色精品，增強文化自信，堅定理想信念。

一是開發紅色校史資源。發掘研究高校博物館、檔案館、校史館中的實物、人物、故事等紅色資源，充分釋放蘊藏其中的愛國情懷、強國志向、報國傳統，引導學生飲水思源、愛校榮校、愛黨愛國。

二是把握議程設置主題。用好重要時間節點，圍繞重大事件、歷史節點、關鍵主題、節日假日等，借勢將紅色資源融入其中，開展紅色主題線上活動賽事等營造氛圍，乘勢形成熱門話題和青年人關注的IP，放大宣傳效果，讓紅色資源融入學生的日常生活。

三是小切口展現大歷史。運用紅色資源要大視野和大格局，同時避免流于空泛，要重解讀人物、故事、背景和細節，恰如熱門電視劇《覺醒年代》把思想轉化成形象，讓紅色資源真正在學生心中“活”起來、也“火”起來。

改進育人手段，提升紅色資源教育立體性

推動紅色資源挖掘利用與網絡文化育人高度融合，必須重視青年大學生的“Z世代”鮮明個性、偏愛新奇、注重體驗等特點，綜合運用多元表達、多類載體、多種技術，增強網絡文化育人的吸引力和感染力。

一是利用“反差萌”效果。尊重大學生的主體意識和表達意愿，平衡紅色資源的歷史性和嚴肅性、網絡作品的創意性和趣味性，以年輕化的語言和新穎的模式引導大學生做紅色資源的傳承者與創新者。

二是發揮網絡載體優勢。思政育人因勢而新，紅色資源要實現入腦潤心，首先要做到“入眼”，通過游戲、動漫、直播、音樂等大學生喜愛的網絡文化載體，讓網絡文化育人春風化雨，潤物無聲。

三是用好網絡技術創新。充分利用5G+ VR、全息投影、多點觸摸屏、人景物聲光色逼真場景等網絡信息技術，實現紅色資源“陪伴式”“沉浸式”體驗，打破時空界限和情感隔膜，激發大學生的紅色文化記憶與使命擔當。

拓展教育渠道，充分發揮網絡文化育人優勢

要保證紅色資源全方位、深層次潤澤廣大師生，走好“紅色網絡文化育人路”，高校要大力拓展網絡思政教育工作范圍，增強示范、引領、輻射作用。

一是共建紅色網絡平臺。應用多平臺多觸點運營方式，用足用好線上線下各種校園媒體資源，參與、舉辦各級各類網絡作品征集活動，推動建設高校紅色資源共享專網，打造網絡文化育人紅色“立交橋”。

二是滲透課堂教育教學。將優秀紅色資源網絡文化育人成果，如優秀微課、主題展覽、創意類新媒體作品等，與高校思政課實踐改革、專業課課程思政的教學需求融合，探索構建紅色資源育人共同體。

三是升級校地合作模式。發揮網絡文化育人工作隊伍優勢，為地方革命遺址等紅色資源策劃云直播、云展覽，創作紅色網絡作品，助力地方紅色資源網絡化、數字化，共建校地云上紅色教育空間，引領學生在學思踐悟中深化愛國情懷、汲取奮進力量。

（作者單位 ：西南大學黨委宣傳部、黨委網絡工作部）