大學生進社區教小朋友創作非遺烙畫。董依晴/攝

一到周末，在安徽省安慶市倒扒獅歷史文化街區或菱湖公園附近，常常能看到一個流動的展示烙畫手工藝品的攤位。年輕的“攤主”和小“師傅”們熱情洋溢地招呼著路人圍觀烙畫書簽和烙畫葫蘆。他們都是來自安慶師范大學致知生物科學工作室（以下簡稱“工作室”）的大學生。

2023年成立以來，工作室始終以“生物科技賦能非遺文化”為目標，專注非遺烙畫的傳承與創新，走上一條產品制作與知識輸出并存的科普道路。“我們希望通過努力，讓自然科學不再那么遠，讓非遺文化傳承不再那么難。”團隊負責人、該校生物科學專業2022（6）班的周玲同學說。

3月13日，工作室在校內舉辦非遺烙畫學習體驗活動，吸引了100余名學生前來體驗。“烙畫，又稱燙畫、火筆畫，是一種中國傳統藝術形式。”在學生動手體驗前，工作室成員運用圖文、影像等方式介紹了烙畫的歷史傳承和基本的作畫方式。觀摩完優秀作品后，前來參與活動的學生們躍躍欲試。

該校園林專業2023（1）班學生黃常薇拿起電烙筆，選擇好圖案，專注地在木板上進行創作。“沒想到自己也能親身體驗非遺文化的奧妙。制作過程中，溫度和力度的控制，輪廓的勾勒和細節的描摹等重難點技術需要反復嘗試，才能達到效果。”

工作室成員、園林專業2023（1）班廖靜雅同學一邊講解烙畫創作技巧，一邊指導學生創作。她坦言，剛接觸烙畫就被其所蘊含的文化魅力深深吸引，“看到現場有這么多同學對烙畫感興趣，我也感到非常驕傲”。

“將烙畫技藝與生物科學知識相結合，不僅提升了非遺烙畫的現代魅力，還有助于拓寬視野，讓我們從藝術的角度重新審視生物科學領域，通過烙畫藝術的表現手法，使我們更加直觀地了解生物體的形態和結構，加深對生物科學知識的理解和掌握。”工作室成員、生物科學專業2022（2）班的曹馨雨說。

這群傳承非遺的大學生也曾歷經坎坷。去年9月，工作室成立之初，成員僅有6名生命科學學院的學生，人員少、創作效率低。“既難有好的想法，動手能力也很差。”周玲回憶，去年12月初，大家想以烙畫技藝為基礎畫一批書簽，卻連應當用什么樣的竹片都搞不清楚，成員們積極性較低。

為改變這一現狀，在生物技術教研室鄭愛芳副教授的幫助下，工作室招納來自不同專業的學生。該校經濟與管理學院財務管理專業2022級鄒文漢擅長數據統計，負責管理財務；傳媒學院廣播電視學專業2022級陳藝文、楊曉雨新聞采寫能力突出，負責運營工作室各新媒體平臺；美術學院視覺傳達設計專業2021級陳鑫有較強的繪畫功底，負責用鉛筆打稿、繪制底圖……

創作班底穩定了，工作室成員還主動向美術學院徐昌斌副教授等專業老師尋求烙畫技術指導。從基礎點、線、面學起，大家利用課余時間練習烙畫技法、積累經驗，逐漸從一竅不通的“小白”到熟練操作電烙筆在木板、竹筒、葫蘆等生物材料上進行創作。

電火閃爍之間，新的靈感誕生。烙畫團隊將烙畫技藝與生物科學相結合，在葫蘆上進行繪畫，借助“福祿”的諧音寓意，創作出內容豐富的生物科普作品。“我們搜集了很多蘑菇、噬菌體、細胞等生物圖案，將它們繪在葫蘆上，同時為作品增加科學性和趣味性。”周玲說。

技術嫻熟了，每逢周末和假期，工作室成員都會帶上原材料，在熱門商業區或景區宣傳、售賣手工制作的烙畫葫蘆。工作室成員根據不同客戶需求，現場打樣、繪制，創作出獨一無二的作品。“我要的定制圖案分別是荷花、星星和稻穗，寓意都很美好。”近日，從安徽省池州市前來安慶市旅游的王星雨在攤位前駐足良久，拿到了心儀的定制作品。

工作室還面向社會大眾進行科普與傳承。3月16日，工作室來到安慶市榮升社區向孩子們介紹烙畫歷史淵源、技藝特點和藝術價值。“你們平時喜歡畫畫嗎？都喜歡看什么動畫片呢？”廖靜雅從孩子們的興趣愛好入手，拿出提前準備好的工具和材料，介紹了烙畫的基本概念、發展歷程和代表作品。一年級的張鳴宸小朋友握住電烙筆，在木板上繪制出一個造型可愛的蘑菇。他說，未來也要做一個“非遺傳承人”。

周玲說，團隊將理論學習與實際操作相結合，相信這樣的活動能激發孩子們對傳統文化和科學知識的熱愛，培養精益求精、精雕細琢的科學理念。（滕軍 汪傲 中青報·中青網記者 王海涵 王磊）