如何倡導健康的生活方式一直是青少年健康教育的難題。第八次全國學生體質與健康調研結果顯示，盡管我國學生體質健康達標優良率逐漸上升，但存在學生視力不良和近視率偏高、超重肥胖率上升、大學生身體素質下滑等問題。出現這些問題的個體成因復雜，但充分說明了加強青少年健康教育的迫切性。
在學生健康素養的培育中，學校有著不可替代的作用。健康學校建設是一個極佳的契機，可由此加快建立學校健康管理制度，有計劃、有目的、系統培養學生健康生活方式與健康行為。作為育人的關鍵主體，學校應當把建設健康學校作為深化教育改革的重要方面，更加主動地落實“把健康融入所有政策”相關實踐要求。
健康是個大概念，學校健康教育內容到底該包括哪些方面？根據我國學生的具體情況，應在關注肥胖、脊柱側彎、齲齒、流感等常見病或傳染病預防的同時，進一步重視學生的心理問題和精神衛生問題。應注重學校健康教育知識的實用性和時效性，著力培養學生積極健康心理、自我健康管理能力，提升學生身心健康水平和健康素養。
健康教育具有專業性、綜合性、實踐性等特點，要注重多方協調、系統推進。目前，各大中小學校對健康課教育重視程度仍有待提高，應盡快解決健康教育教師面臨的工作職責不清、課時無法保證等問題。推進健康教育，要不斷優化健康教育課程，發揮課堂教學作用，為教師提供實現專業價值、施展專業水平的舞臺與空間。此外，應加強統籌社會力量參與，提升健康教育領域的公共服務能力，推動教育行政、教學研究、衛生健康等相關單位在師資配置、課時安排、研修培訓、專題教研、健康科普等方面發揮更大作用。
（摘編自《光明日報》，原題為《健康學校建設體現“健康第一”教育理念》）
